艺考文化分数线将提高？这意味着什么？

“考得好，最好能拿一个合格证，如果考不好，我们就当来北京三日游了。”最近，来自南京的小李陪着儿子来到中国传媒大学参加播音主持专业的复试，这是他们在北京赶考的第一所艺术院校。

小李说，儿子从小就对艺术感兴趣，除播音外，还学过钢琴和声乐。她和丈夫对此一直很鼓励，因为觉得学艺术对孩子性格培养有帮助，压力大时也可以通过艺术来调节。“现在社会太多元了，希望孩子也能多元点，适应这个社会。”

然而，对于高考生而言，从兴趣转为专业意味着一条完全不同的路。

2021年，教育部印发“关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见”，其中提到，艺术类专业招生录取时“高考文化课成绩所占比例原则上不低于50%”。

指导意见还提到，在现有要求基础上，因地制宜、分类划定、逐步提高艺术类各专业高考文化课成绩录取最低控制分数线(舞蹈学类、表演专业可适当降低要求)，逐步扭转部分高校艺术专业人才选拔“重专业轻文化”倾向。

外界普遍认为，随着文化课成绩在艺考录取分数比重中的提升，想通过艺考获得本科通行证的捷径，机会越来越小。

对于国内几所热门艺术院校来说，对于文化课的重视也渐成趋势。比如上海戏剧学院的表演专业，高考文化课成绩自划线标准逐年提高，2021年为考生所在省(自治区、直辖市)普通类本科第一批次分数线的60%，2022年为65%，2023年提高到70%。

2021年，中央戏剧学院表演专业(话剧影视表演、音乐剧表演、歌剧表演方向)，以及播音与主持专业(广播电视节目主持方向)的录取控制分数线，按照生源所在省(自治区、直辖市)艺术类线划定。2022年，改为按照生源所在省(自治区、直辖市)本科一批录取分数线的60%划定。此外，戏剧影视导演专业的录取控制分数线，也从本科一批录取控制分数线的85%上升为90%。

小李也注意到了这种变化。对于儿子走艺考道路，他们有多重考量，一方面是儿子的兴趣。另一方面，以儿子平时的文化课成绩，考上一本院校问题不大，但要考上985或211院校就太难了。而艺术类院校的文化课成绩有所“折让”，儿子的文化课成绩不会拖后腿，如果专业课再考得高些，考上985或211院校的可能性更大。

“所以，我们就是两条腿并行。”小李说，儿子最想上的就是中传，如果考不上，那就回去靠文化课成绩。为了能够两手抓，她并没有送儿子去培训班学习，而是单独找了一位老师辅导，“这样对文化课影响不会太大”。

来自东北的考生家长小章的经历则有所不同。她女儿是文科生，文化课成绩还可以。上高中时，一个老师跟她女儿说了播音主持专业的情况。“我女儿性格比较犟，从小比较有主见，她想上个更好的大学。”

跟很多艺考生一样，小章女儿也参加了艺考集训。用章琼的话来说，每天黑白颠倒，非常辛苦。比如准备一个命题演讲，要不断查资料、写稿、背稿、录视频，再让老师修改，这些只能利用课后时间来做，弄到半夜是常事。

在小章看来，即使考不上中传，上个一本综合类大学也可以，但女儿却不这么想，随着学习的深入和时间推移，女儿的目标越来越高，“非得往这儿考”。

“艺考这条路不是说人人都能走。”小章感慨，首先需要文化课好，还得真的热爱，这个过程中就刷掉很大一部分人。“不像过去300多分就能考上，而且全国招生，名额还少，文化课不高根本就竞争不过。”

对于艺考提高文化课要求，外界也有不同的解读。有培训机构从业人员认为，学生的整体水平在逐年提高，文化课门槛必然也需要提升。文化课加码筛掉的是艺考群体中那些文化课成绩特别差、专业水平也不太行的考生。

“这样的政策对我这种文化课成绩比较好的同学来说，是一种利好。但对于一些专业课很好、文化课相对没那么好的同学来说，更多地是一种挑战。因为艺考生要兼顾专业课和文化课，其实是比较难的。”23级播音艺考生小林表示。

在她看来，对于整个艺考生群体来说，提高文化课成绩是一个向好的态势。“不管学习什么，内在素养都十分重要，不能说一个文盲去做一些台前的工作。”

“其实，社会上很多人对于艺考的偏见还是很大的。”同为今年的艺考生，来自河南的小黄看法有所不同。他认为，可以适当提高门槛，但术业有专攻，既然是考艺术类专业考试，要么是热爱要么有天赋，如果门槛太高，会刷掉一些投机的学生，但也有可能挡住那些真正热爱、文化课却没那么好的人。

来自广东的考生小蕊认为，可以提高专业方面的要求，比如一些学校在校考初试中增加文化素养基础测验，考查文史哲方面的内容。“这样就可以刷掉一部分人了，假如还嫌不够的话，可以适当提高一下文化分。”他认为，如果想让演员具有更好的文化素养，可以在校考里增加专业考核，考查与表演专业相关的内容。

对于艺术类招生考试而言，如何平衡对专业能力和文化素养的考查？在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，相对于其他普通考试来说，艺术类考试的公平公正是第一个衡量标准。其次，对很多艺考生来说，确确实实在艺术的某一方面有优势潜能，而不是泛化和扩大的，这是第二个衡量标准。

在前面两个前提下，应该坚持把艺术专业评价作为对学生考察的主要方面，文化作为基础和门槛，这是第三个衡量标准。

“事实上，这也是考生和家长可以参考的原则，在这三个原则基础上，确定自己是不是在艺术类考生这个范围内，如果不在，没有必要盲目或以功利贪巧的心态，挤进艺术类招生考试。”储朝晖表示。